Details
Die Verbesserung der Ausdauerleistungsfähigkeit in einer 11. Klasse Gymnasium mithilfe der Fitness-App "Adidas Running by Runtastic"
1. Auflage
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18,99 € |
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| Verlag: | Grin Verlag |
| Format: | |
| Veröffentl.: | 17.09.2021 |
| ISBN/EAN: | 9783346491718 |
| Sprache: | deutsch |
| Anzahl Seiten: | 50 |
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Beschreibungen
Examensarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportpädagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit ist eine Dokumentation im Rahmen der Zweiten Staatsprüfung für das Lehramt Gymnasium.
Zu Beginn wird die Wahl des Themas begründet und das geplante Vorhaben geschildert. Anschließend erfolgt eine Sachanalyse, in der die "Adidas Running by Runtatsic"-App vorgestellt wird und der Begriff der Ausdauer definiert und eingeteilt wird.
Anschließend werden die Unterrichtsvoraussetzungen geschildert und methodisch-didaktische Überlegungen vorgenommen. Darin werden zunächst die Kompetenzen, die mit der vorliegenden Unterrichtsstunde schwerpunktmäßig gefördert werden sollen, aufgezeigt. Diese Kompetenzen sind aufgeteilt in inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen. Danach werden die Lernziele formuliert. Diese teilen sich wiederum auf in motorische, kognitive und sozial-affektive Lernziele.
Es erfolgt die unterrichtspraktische Umsetzung, in der der Aufbau der Unterrichtseinheit, die Erläuterungen und vorbereitende Maßnahmen behandelt werden. In der abschließenden Auswertung der Unterrichtseinheit werden die Ergebnisse der Leistungskontrolle vorgestellt und reflektiert. Die Arbeit schließt mit einer persönlichen Schlussfolgerung ab.
Zu Beginn wird die Wahl des Themas begründet und das geplante Vorhaben geschildert. Anschließend erfolgt eine Sachanalyse, in der die "Adidas Running by Runtatsic"-App vorgestellt wird und der Begriff der Ausdauer definiert und eingeteilt wird.
Anschließend werden die Unterrichtsvoraussetzungen geschildert und methodisch-didaktische Überlegungen vorgenommen. Darin werden zunächst die Kompetenzen, die mit der vorliegenden Unterrichtsstunde schwerpunktmäßig gefördert werden sollen, aufgezeigt. Diese Kompetenzen sind aufgeteilt in inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen. Danach werden die Lernziele formuliert. Diese teilen sich wiederum auf in motorische, kognitive und sozial-affektive Lernziele.
Es erfolgt die unterrichtspraktische Umsetzung, in der der Aufbau der Unterrichtseinheit, die Erläuterungen und vorbereitende Maßnahmen behandelt werden. In der abschließenden Auswertung der Unterrichtseinheit werden die Ergebnisse der Leistungskontrolle vorgestellt und reflektiert. Die Arbeit schließt mit einer persönlichen Schlussfolgerung ab.
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