Details
Prácticas del lenguaje en contextos de crianza
Literatura, lectura y oralidad0a5, la educación en los primeros años, Band 96 1. Aufl.
|
9,99 € |
|
| Verlag: | Noveduc |
| Format: | |
| Veröffentl.: | 01.05.2021 |
| ISBN/EAN: | 9789875388246 |
| Sprache: | spanisch |
| Anzahl Seiten: | 112 |
DRM-geschütztes eBook, Sie benötigen z.B. Adobe Digital Editions und eine Adobe ID zum Lesen.
Beschreibungen
Se entrecruzan aquí investigaciones, reflexiones y propuestas didácticas que coinciden en destacar la importancia que tiene el desarrollo del lenguaje en el trabajo con niños pequeños.
Se trata de una serie de escritos acerca de la lengua y la literatura publicados en diversos momentos y proyectos de Novedades Educativas.
Algunas miradas se centran en la relación entre aprendizaje de vocabulario y desarrollo cognitivo, otras, en las posibilidades de comunicación que se abren, en la ampliación del mundo, el conocimiento, la fantasía, la alegría.
Todas apuntan a revalorizar el diálogo, el intercambio, la escucha; a buscar espacios para la canción de cuna, el cuento, la lectura. Y a destacar el lugar de la escuela para proporcionar estas oportunidades en tiempos en los que no todos los niños las tienen.
Se trata de una serie de escritos acerca de la lengua y la literatura publicados en diversos momentos y proyectos de Novedades Educativas.
Algunas miradas se centran en la relación entre aprendizaje de vocabulario y desarrollo cognitivo, otras, en las posibilidades de comunicación que se abren, en la ampliación del mundo, el conocimiento, la fantasía, la alegría.
Todas apuntan a revalorizar el diálogo, el intercambio, la escucha; a buscar espacios para la canción de cuna, el cuento, la lectura. Y a destacar el lugar de la escuela para proporcionar estas oportunidades en tiempos en los que no todos los niños las tienen.
Capítulo 1
Nuevas palabras en situaciones de lectura de cuentos
Celia Renata Rosemberg
Capítulo 2
Lectura de imágenes y estimulación del lenguaje: una experiencia con madres y niños pequeños
Analía Salsa y Olga Peralta
Capítulo 3
Contextos de crianza y desarrollo lingüístico y cognitivo en barrios urbano marginados
Celia Renata Rosemberg y Alejandra Stein
Capítulo 4
Un mundo posible en la biblioteca del jardín de infantes
Gabriela Kadisch
Capítulo 5
Libros diversos, diversas lecturas
Ana María Cabrera
Capítulo 6
Aventura con palabras. Creación de una biblioteca y formación de lectores en el nivel inicial
Graciela Baretta, María Alejandra Pittaluga y Carmen Lucrecia Martínez
Capítulo 7
Leer para conocer cosas de otro lado
Liliana Waidler
Capítulo 8
La música popular infantil y su relación con la adquisición del lenguaje
Norka Guevara
Nuevas palabras en situaciones de lectura de cuentos
Celia Renata Rosemberg
Capítulo 2
Lectura de imágenes y estimulación del lenguaje: una experiencia con madres y niños pequeños
Analía Salsa y Olga Peralta
Capítulo 3
Contextos de crianza y desarrollo lingüístico y cognitivo en barrios urbano marginados
Celia Renata Rosemberg y Alejandra Stein
Capítulo 4
Un mundo posible en la biblioteca del jardín de infantes
Gabriela Kadisch
Capítulo 5
Libros diversos, diversas lecturas
Ana María Cabrera
Capítulo 6
Aventura con palabras. Creación de una biblioteca y formación de lectores en el nivel inicial
Graciela Baretta, María Alejandra Pittaluga y Carmen Lucrecia Martínez
Capítulo 7
Leer para conocer cosas de otro lado
Liliana Waidler
Capítulo 8
La música popular infantil y su relación con la adquisición del lenguaje
Norka Guevara
Gabriela Kadisch es Licenciada en Psicomotricidad (UNCU) y profesora de Educación Inicial (Eccleston). Fue directora del jardín de Infantes de la Escuela Para el Hombre Nuevo, docente de la licenciatura de Psicomomtricidad (Uncu - Fundari), supervisora de la práctica psicomotriz en escuelas de la capital federal. Es autora de varios artículos en educación y psicomotricidad. Actualmente se dedica a la práctica privada en consultorio, y al asesoramiento y supervisión de la práctica psicomotriz en educación y terapia y de la práctica educativa en el Nivel inicial.
Liliana Waidler es Profesora de Jardín de Infantes egresada del Instituto Summa y docente de la gestión oficial de la Jurisdicción del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Coordinó encuentros organizados por la Dirección General de Planeamiento de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires entre los autores de las diferentes áreas del Anteproyecto del Diseño Curricular y los Equipos de Conducción para su implementación en el año 1988. En 1989 colaboró con el equipo de la Profesora Berta Braslavsky de la Dirección General de Planeamiento de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires.
Celia Renata Rosemberg es Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA) y Doctora de la Facultad e Filosofía y Letras (UBA). Es investigadora Independiente de CONICET y Profesora Titular de Metodología de la Investigación Educacional en la Facultad de Filosofía y Letras (UBA). Lleva a cabo proyectos que articulan investigación y acciones educativas centradas en el desarrollo del lenguaje infantil y la alfabetización temprana.
Alejandra Stein es Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA) y Doctora en Ciencias del Lenguaje (UNC). Trabaja en el estudio del desarrollo lingüístico infantil, así como en el diseño y la implementación de acciones educativas para promoverlo. Actualmente es investigadora asistente del CONICET y docente auxiliar de la Universidad de Buenos Aires.
Analía Salsa es Doctora en Psicología (Universidad Nacional de Rosario-UNR) y se desempeña como investigadora del CONICET en el Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación IRICE (CONICET-UNR).
Olga Peralta es Doctora de la Universidad de Buenos Aires (UBA) e investigadora del CONICET en el Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación IRICE (CONICET-UNR).
Ana María Cabrera es Profesora de Jardín de Infantes con Especialización en Literatura Infantil y Juvenil. Ejerció la docencia en diversas Instituciones de las provincias de Entre Rios y Buenos Aires. Actualmente se desempeña como Directora en el JIN D D.E 9º perteneciente a la Ciudad Autónoma de Bs As. Realiza Talleres de Formación de Lectores y Animación a la Lectura en algunas escuelas, Jardines y Espacios Comunitarios de la ciudad de Buenos Aires.
Graciela Baretta es Profesora para la enseñanza Primaria y en enseñanza Preescolar (UNCPBA).Se ha desempeñado en escuelas y jardines estatales de la Provincia de Buenos Aires. Actualmente, trabaja como docente del Jardín de Infantes N° 917 de la ciudad de Tandil. Es autora del Proyecto Aventuras con Palabras.
María Alejandra Pittaluga es profesora en jardín de infantes y directora del Jardín de Infantes Nº 908 de concentración Rural Nº 1 de la localidad de Gardel.
Norka Guevara es Licenciada en Comunicación Social (U. Casa Grande), en proceso de tesis de Maestría de Psicología Cognitiva y Aprendizaje (FLACSO Arg/Universidad Autónoma de Madrid). Se ha desempeñado en el área de docencia, animación a la lectura, publicidad, periodismo, editorial y escritura literaria (Ecuador y Argentina).
Carmen Lucrecia Martínez es Maestra normal superior; profesora especializada en Enseñanza Preescolar; docente en el Jardín Nº 904 de Tandil.
Liliana Waidler es Profesora de Jardín de Infantes egresada del Instituto Summa y docente de la gestión oficial de la Jurisdicción del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Coordinó encuentros organizados por la Dirección General de Planeamiento de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires entre los autores de las diferentes áreas del Anteproyecto del Diseño Curricular y los Equipos de Conducción para su implementación en el año 1988. En 1989 colaboró con el equipo de la Profesora Berta Braslavsky de la Dirección General de Planeamiento de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires.
Celia Renata Rosemberg es Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA) y Doctora de la Facultad e Filosofía y Letras (UBA). Es investigadora Independiente de CONICET y Profesora Titular de Metodología de la Investigación Educacional en la Facultad de Filosofía y Letras (UBA). Lleva a cabo proyectos que articulan investigación y acciones educativas centradas en el desarrollo del lenguaje infantil y la alfabetización temprana.
Alejandra Stein es Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA) y Doctora en Ciencias del Lenguaje (UNC). Trabaja en el estudio del desarrollo lingüístico infantil, así como en el diseño y la implementación de acciones educativas para promoverlo. Actualmente es investigadora asistente del CONICET y docente auxiliar de la Universidad de Buenos Aires.
Analía Salsa es Doctora en Psicología (Universidad Nacional de Rosario-UNR) y se desempeña como investigadora del CONICET en el Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación IRICE (CONICET-UNR).
Olga Peralta es Doctora de la Universidad de Buenos Aires (UBA) e investigadora del CONICET en el Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación IRICE (CONICET-UNR).
Ana María Cabrera es Profesora de Jardín de Infantes con Especialización en Literatura Infantil y Juvenil. Ejerció la docencia en diversas Instituciones de las provincias de Entre Rios y Buenos Aires. Actualmente se desempeña como Directora en el JIN D D.E 9º perteneciente a la Ciudad Autónoma de Bs As. Realiza Talleres de Formación de Lectores y Animación a la Lectura en algunas escuelas, Jardines y Espacios Comunitarios de la ciudad de Buenos Aires.
Graciela Baretta es Profesora para la enseñanza Primaria y en enseñanza Preescolar (UNCPBA).Se ha desempeñado en escuelas y jardines estatales de la Provincia de Buenos Aires. Actualmente, trabaja como docente del Jardín de Infantes N° 917 de la ciudad de Tandil. Es autora del Proyecto Aventuras con Palabras.
María Alejandra Pittaluga es profesora en jardín de infantes y directora del Jardín de Infantes Nº 908 de concentración Rural Nº 1 de la localidad de Gardel.
Norka Guevara es Licenciada en Comunicación Social (U. Casa Grande), en proceso de tesis de Maestría de Psicología Cognitiva y Aprendizaje (FLACSO Arg/Universidad Autónoma de Madrid). Se ha desempeñado en el área de docencia, animación a la lectura, publicidad, periodismo, editorial y escritura literaria (Ecuador y Argentina).
Carmen Lucrecia Martínez es Maestra normal superior; profesora especializada en Enseñanza Preescolar; docente en el Jardín Nº 904 de Tandil.
Diese Produkte könnten Sie auch interessieren:
